Inhoud
In dit artikel: Lesmethoden wijzigen De klasomgeving verbeteren26 Verwijzingen
Dyslexie maakt deel uit van leerstoornissen bij kinderen. Het wordt gekenmerkt door problemen met correct lezen en schrijven. Deze aandoening kan ook invloed hebben op enkele andere veel voorkomende activiteiten, zoals concentratie, geheugen en hoe u zich moet voorbereiden. Om te leren hoe je een dyslectisch kind kunt onderwijzen, moet je een multisensorische onderwijsbenadering implementeren die je student helpt zich bewust te worden van zichzelf en zijn cognitieve vaardigheden. Zo zal hij niet alleen in de klas profiteren, maar ook in zijn volwassen leven.
stadia
Deel 1 Lesmethoden wijzigen
-
Gebruik een aanpak op basis van gestructureerde multisensorische taal. Het is de methode bij uitstek voor het onderwijzen van een dyslectisch kind. Maar ook andere studenten kunnen hiervan profiteren. Deze methode is gericht op fonemisch bewustzijn, fonetiek, begrip, taal, precisie, taalvaardigheid en spelling. Tijdens het leren worden studenten aangemoedigd om hun zintuigen te gebruiken, waaronder aanraking, zien, hallo en beweging.- Fonemisch bewustzijn verwijst naar het vermogen om te luisteren, de geluiden te herkennen en te gebruiken die een woord vormen. Een kind toont aan dat hij een fonemisch bewustzijn heeft, als hij woorden als kan identificeren door, park en spreekt, die met hetzelfde geluid beginnen.
- Fonetica bestudeert de relatie tussen letters en geluiden. Met de regels voor fonetiek kunt u bijvoorbeeld het geluid identificeren dat overeenkomt met de letter b of die van de brief f en letters ph.
- Je kunt een diplomacursus in gestructureerde multisensorische taal volgen. De International Association of Dyslexia en het Institute of Multisensory Education geven details over de vereisten voor training en certificering op dit gebied.
- Visuele aanwijzingen maken het voor mensen met dyslexie gemakkelijker om schriftelijke documenten te begrijpen. Gebruik kleuren of stiften om op het bord te schrijven. Schrijf bij wiskundige problemen de decimalen in een andere kleur. Let op de kopieën van uw studenten in een andere kleur dan rood, omdat deze kleur meestal een negatieve connotatie heeft.
- Bereid visuele kaarten voor. Ze vertegenwoordigen iets tastbaars dat studenten kunnen bekijken en voelen. Door hen te vragen de inhoud van de kaarten voor te lezen, helpt u uw studenten hun fijne motoriek en luistervermogen te verbeteren.
- Vul containers met zand. Het is gewoon een kwestie van zand, bonen of dik schuim in containers doen. Studenten kunnen letters schrijven of op het zand tekenen. Zo zullen ze hun tastzin ontwikkelen.
- Neem leuke activiteiten op in het schema. Games en creatieve activiteiten stimuleren een dyslectisch kind om het in de klas verder te vereenvoudigen. Op deze manier wordt leren leuker en belonender omdat de student het gevoel heeft dat hij interessante taken uitvoert.
- Je kunt muziek, liedjes en zang gebruiken om het leren te vergemakkelijken en studenten te helpen de regels te onthouden.
-
Wees direct en expliciet in de klas. Expliciete instructie bestaat uit het beschrijven en modelleren van de aangeleerde vaardigheid. In feite wordt deze vaardigheid opgedeeld in eenvoudige stappen en krijgen studenten duidelijke instructies, opmerkingen, voorbeelden, demonstraties en uitleg over het doel en de reikwijdte van de geboden instructie. Je past deze methode toe totdat studenten de betreffende vaardigheid beheersen.- Vermijd bij de implementatie van deze methode dat de student voorkennis of begrip moet hebben van het concept dat wordt onderwezen.
- Stel je voor dat je een dyslectisch kind de brief gaat leren su moet eerst de inhoud van de leersessie duidelijk definiëren. Vervolgens introduceer je het geluid dat overeenkomt met deze brief en vraag je de student om het te herhalen. U kunt doorgaan door verschillende woorden te kiezen die beginnen met de letter s en spreek ze hardop uit. U kunt ook liedjes, rijmpjes of afbeeldingen gebruiken van objecten waarvan de naam begint met de letter s. Probeer tijdens de les de student constructieve feedback te geven.
-
Herhaal vaak. Dyslectische kinderen kunnen geheugenproblemen op korte termijn hebben. Dus ze zullen moeite hebben om je woorden te onthouden. Herhaal instructies, trefwoorden en concepten zodat uw studenten ze gemakkelijk kunnen onthouden of op zijn minst de tijd hebben om ze te schrijven.- Overweeg bij het aanleren van nieuwe vaardigheden de informatie die u al hebt opgedaan te herzien. Herhaling zal u helpen voort te bouwen op oude vaardigheden en concepten met elkaar te verbinden.
-
Gebruik de diagnostische methoden. U moet voortdurend de vaardigheden evalueren die uw studenten hebben geleerd. Als iets niet duidelijk is, moet de vaardigheid opnieuw worden aangeleerd. Het is een continu proces. Vaak heeft een dyslectische student extra tijd nodig om een nieuw concept te leren. Hij moet ook meer moeite doen dan een gewone student.- Als je je studenten bewust wilt maken van fonemiek, kun je een paar woorden kiezen en de studenten vragen alle geluiden van deze woorden te identificeren. Op deze manier kunt u de sterke en zwakke punten van uw studenten noteren en de inhoud van uw lessen en uw onderwijsstrategieën dienovereenkomstig aanpassen. Tijdens de les stel je vragen aan je studenten en noteer je de voortgang. U kunt ook kleine evaluaties uitvoeren aan het einde van elke dag om de voortgang te meten. Als u denkt dat het kind de betreffende vaardigheden heeft verworven, kunt u hem de resultaten van de eerste beoordeling geven en de resultaten vergelijken. Als de student het begrijpt, kun je het volgende concept leren. Als het kind de vaardigheid nog niet heeft geassimileerd, moet je deze blijven onderwijzen.
-
Gebruik je tijd verstandig. Een dyslectisch kind heeft vaak moeite zich te concentreren. Zijn aandacht wordt gemakkelijk getrokken naar iets anders. Hij kan ook problemen hebben met het luisteren naar een lang gesprek of het bekijken van een lange video. Bovendien kan hij geheugenproblemen op korte termijn hebben en daarom moeilijkheden bij het maken van aantekeningen of het begrijpen van eenvoudige instructies.- Neem je tijd. Haast je niet om een les te geven. Geef studenten de tijd om alles wat op het bord staat te kopiëren. Zorg ervoor dat je dyslectische studenten je begrijpen voordat je verdergaat met een andere activiteit.
- Neem regelmatig een pauze Een dyslectisch kind heeft vaak lange tijd moeite met zitten. Om dit probleem te omzeilen, kun je van activiteit wisselen of overdag regelmatig pauzeren om de klassensessies te verdelen. U kunt bijvoorbeeld een les geven, dan een spel oefenen, vervolgens terugkeren naar het college en eindigen met een leeractiviteit.
- Pas geschikte deadlines toe. In vergelijking met een gewone student heeft een dyslectisch kind meer tijd nodig om een bepaalde taak te voltooien. Aarzel dus niet om dyslectische studenten extra tijd te geven om de examens af te leggen, de vragenlijsten te beantwoorden en hun huiswerk te maken. Vermijd vooral ze te haasten.
-
Volg een dagelijkse routine nauwgezet. Wanneer een dyslectisch kind een schema heeft, weet hij wat hij kan verwachten en wat hij overdag moet doen. Schrijf indien mogelijk uw schema met woorden en illustraties. Hang de tijd vervolgens aan een muur in de klas zodat studenten deze kunnen bekijken.- Je dagelijkse routine moet ook een overzicht van eerdere lessen omvatten. Dit maakt het voor uw studenten gemakkelijker om de huidige les te verbinden met de kennis die ze al hebben geleerd.
-
Gebruik andere bronnen. Denk niet dat jij de enige bent die dyslectische studenten in de klas heeft. Er zijn verschillende manieren beschikbaar om deze studenten te helpen leren. Zoek naar andere collega's, dyslexiespecialisten of schooladviseurs die met dyslectische studenten hebben gewerkt.- U moet ook het kind en zijn / haar ouders vragen om u te vertellen over hun voorkeuren, het gewenste leerproces en de sterke en zwakke punten van de student.
- Moedig academische ondersteuning door leeftijdgenoten aan. Deze methode in combinatie met sociale ondersteuning is waarschijnlijk de beste formule die u kunt toepassen. Studenten kunnen hardop lezen in de klas, notities bekijken of laboratoriumexperimenten uitvoeren.
- Recente technologieën zijn ook uitstekend voor het verbeteren van leren. Games, e-verwerkingssoftware, spraakgestuurde software en digitale spraakopname kunnen zeer nuttig zijn voor een kind met dyslexie.
-
Ontwikkel een geïndividualiseerd onderwijsplan (IEP). Dit is een plan dat de educatieve behoeften van de student specificeert. Bovendien bevat het specifieke aanbevelingen en definieert het de nodige aanpassingen aan het onderwijsprogramma van de student. Het IEP is een document dat ervoor zorgt dat de school rekening houdt met de behoeften van de student. Dit document maakt het gemakkelijker voor ouders, leerkrachten, counselors en scholen om samen te handelen.- Over het algemeen is een geïndividualiseerd leerplan complex, maar het is erg handig om er een te hebben. Als uw kind dyslectisch is, moet u contact opnemen met de schooladministratie over het starten van het proces. Als je een leraar bent, moet je de ouders informeren voordat je een dergelijk plan voor hun kind ontwikkelt.
-
Houd rekening met de emoties en het zelfrespect van het kind. Veel kinderen met dyslexie hebben moeite met zelfrespect. Ze denken vaak dat ze niet zo intelligent zijn als hun leeftijdgenoten of dat anderen hen zien als luie kinderen met leerproblemen. Probeer de student aan te moedigen en hun sterke punten te tonen.
Deel 2 De sfeer in de klas verbeteren
-
Laat de studenten bij de leraar zitten. Door studenten op deze manier te plaatsen, hebt u meer mogelijkheden om de verstorende factoren te elimineren en het kind aan te moedigen zich op zijn werk te concentreren. Inderdaad, als de dyslectische student in de buurt van een andere spraakzame student of in de buurt van een drukke passage is, zal hij moeite hebben om aandacht te besteden. Aan de andere kant kan de leraar gemakkelijker instructies geven. -
Sta het gebruik van bandrecorders toe. Deze apparaten kunnen studenten helpen leesproblemen te overwinnen. De student kan luisteren naar de instructies en de inhoud van de les om hun kennis te verduidelijken of te versterken. Als de opname beschikbaar is vóór de les, kan de student lezen tijdens het luisteren. -
Hand-outs verdelen. Onthoud nogmaals dat dyslectische kinderen geheugenproblemen op korte termijn hebben. Daarom kan een overzicht van de inhoud van de cursus nuttig zijn, vooral als deze vrij lang is. Deze methode helpt het kind om in de klas te volgen.- Gebruik visuele aanwijzingen, zoals sterretjes en kogels, om instructies of belangrijke informatie te markeren.
- Schrijf de instructies rechtstreeks op het huiswerk, zodat studenten weten wat ze moeten doen. Het is ook nuttig om het gebruik van ondersteuningen toe te staan, zoals alfabetten of lijsten met nummers.
-
Gebruik verschillende sjablonen voor evaluaties. Dyslectische kinderen leren anders. Daarom zijn de gebruikelijke evaluaties niet aangepast om de kennis van deze studenten te beheersen. U kunt kiezen voor mondelinge of onaangekondigde tests.- Tijdens een mondelinge toets worden de vragen voorgelezen aan de student en hij / zij reageert persoonlijk. De testvragen kunnen vooraf worden opgenomen of worden gelezen op het moment van de test. De antwoorden van de student kunnen ook worden opgenomen om het scoren te vergemakkelijken.
- Studenten met dyslexie hebben vaak moeite om onder druk te werken. Als gevolg hiervan duurt het langer om de vragen te lezen. Door de student voldoende tijd te geven om te slagen voor examens, zul je de vragen lelijk begrijpen, zijn antwoorden volledig bedenken en schrijven.
- Het is vaak moeilijk om na te denken over alle vragen in een review. Door de student één vraag tegelijk voor te stellen, geeft u hem de kans zich gemakkelijker te concentreren.
-
Verminder schrijfactiviteiten. Dyslectische studenten hebben extra tijd nodig om informatie op het bord te kopiëren, notities te maken tijdens de les en huiswerkinstructies te kopiëren. Leraren kunnen schriftelijke aantekeningen en instructies geven om studenten te helpen zich op belangrijkere zaken te concentreren. Ze kunnen ook een andere student instrueren om aantekeningen te maken of die van hen te delen met hun dyslectische klasgenoot. -
Focus niet op de kwaliteit van het schrijven door studenten. Sommige dyslectische kinderen hebben moeite met schrijven vanwege de fijne motoriek die deze activiteit vereist. U kunt de reactie van de student vergemakkelijken door het testpatroon te wijzigen, bijvoorbeeld door meerkeuzeantwoorden te kiezen, een markeerstift te gebruiken of een andere vorm van markeren. Je zult ook in staat zijn om de student meer ruimte te geven om zijn antwoorden te schrijven. Vergeet niet om erop te staan dat de inhoud door de student wordt aangeleverd in plaats van rekening te houden met het uiterlijk of de presentatie van deze inhoud. -
Maak organisatiestructuren. Help dyslectische kinderen een gevoel van organisatie te ontwikkelen dat hen gedurende hun hele leven van dienst zal zijn. Moedig uw studenten bijvoorbeeld aan om verschillende werkmappen met tabbladen te gebruiken om huiswerk, tests en tests bij te houden. Leg uw studenten uit hoe ze verder moeten gaan door ze modellen te laten zien, maar moedig ze ook aan om thuis te oefenen- U moet ook uw studenten aanmoedigen om kalenders en kalenders te gebruiken om huiswerk, evenementen, activiteiten en testdatums bij te houden. Vraag hen om het dagelijkse huiswerk op hun schrift te beschrijven. Controleer voor het einde van de les of de studenten hebben begrepen wat je twee verwacht.
-
Huiswerk wijzigen. Weet dat een dyslectisch kind drie uur nodig kan hebben om een huiswerk te maken dat een gewone student in een uur kan voltooien. De student kan angstig, gestrest of onder onnodige druk worden. In plaats van de student bijvoorbeeld te vragen om vragen van 1 tot 20 te beantwoorden, vult u gewoon antwoorden in voor even of oneven vragen. Je kunt ook elke avond een deadline voor huiswerk maken of de student vragen zich alleen te concentreren op de hoofdpunten van de les.- In plaats van opdrachten te schrijven, kan een dyslectische student dit mondeling doen of afbeeldingen of andere communicatiemiddelen gebruiken.