Inhoud
- stadia
- Methode 1 Bereid uw aantekeningen voor
- Methode 2 Pas de 4 "R's" toe: bekijk, verminder, reciteer, reflecteer
- Methode 3 Test jezelf in je leerproces
- Methode 4 Leer uw les op een actieve manier op verschillende manieren
Hoewel nieuwe technologieën de manier van leren en onderwijzen positief hebben veranderd, is het maken van notities nog steeds een essentieel middel in lezingen. Goede notities maken het gemakkelijker voor je om cursussen te assimileren en te slagen in je studies, een garantie voor succes in een uiterst competitieve professionele omgeving. Onderzoek heeft een sterk verband aangetoond tussen goede notities maken en examensucces. Weten hoe je aantekeningen maakt, vereist een goede organisatie en een goede voorbereiding en je zult nog effectiever worden in je studies.
stadia
Methode 1 Bereid uw aantekeningen voor
-
Get georganiseerd. Een goede organisatie van het maken van aantekeningen is een van de belangrijkste elementen in zijn studies. Verspreide, niet-geclassificeerde, onvolledige of zelfs verloren notities zullen een bron van stress zijn en je zult een groot deel van je tijd besteden aan het herstellen van je notities en niet aan het studeren. Het is daarom noodzakelijk om jezelf serieus te organiseren om te voorkomen dat je in deze val valt.- Gebruik kleuren voor uw zakken en notebooks, per onderwerp. Koop bijvoorbeeld een groen notitieboekje en een omslag voor de wetenschap, rood voor de geschiedenis, blauw voor de literatuur, enzovoort. Schrijf op de eerste pagina de titel van de cursus, de datum van de dag en de startdatum van de cursus die u misschien al voor enkele sessies hebt aangepakt. Begin elke nieuwe cursus op een nieuwe pagina met dezelfde informatie als hierboven. Als je een klas hebt gemist, laat dan een paar lege pagina's in je notitieblok, vraag een klasgenoot of docent om de inhoud op te halen en plaats deze notities in de daarvoor bestemde ruimte.
- Als u geen notebooks wilt gebruiken, kunt u bijvoorbeeld 3-ringmappen kopen en losse vellen, verdelers, geperforeerde vakken, hand-outs en huiswerk inleggen. Leg voor de eerste klas een paar losse vellen, een geperforeerd zakje en een lipje. Doe hetzelfde voor de volgende les. Als je een ander onderwerp op dezelfde dag hebt, koop dan een ander bindmiddel en leg dezelfde benodigdheden erop. Je zou bijvoorbeeld wetenschap en geschiedenis in een eerste werkboek kunnen plaatsen, kunst en literatuur in een tweede werkboek.
- Mogelijk kunt u uw laptop tijdens de les gebruiken.Maak in dit geval een map op onderwerp. Maak voor elke les een document en sla dit op door de datum in te voeren, gevolgd door de korte titel. Je zult je cursus daarna sneller vinden. Je kunt ook een conceptdocument maken met de titel van de cursuscyclus die je gaat volgen, en vergeet niet om elke nieuwe sessie van deze cyclus te dateren, laat dan ruimte tussen elke sessie, zet de titel vetgedrukt en de datum van de zittend, met een grotere lettergrootte. U zult uw cursus gemakkelijker vinden.
-
Controleer uw aantekeningen vóór de les. Herlezen vóór de les zal je in goede vorm brengen omdat je er een naar je neurologische systeem stuurt om in actie te komen. U bent vanaf het begin operationeel. Je zult de uitleg van je leraar beter begrijpen en je zult heel snel terugkeren in de cursus door de belangrijke informatie efficiënter vast te leggen. Als bijvoorbeeld 10 minuten van een amfibiecursus een soort gifkikker en veel minder tijd op de gevlekte salamander omvat, zullen uw hersenen snel de belangrijke informatie selecteren. Tijdens uw proeflezing hervat u de meer verwarde passages. Houd ons in de gaten voor woorden die u minder bekend voorkomen, vooral als de uitleg niet voldoende is voor uw begrip. Denk na over wat je in de volgende les zou kunnen vragen, vooral als je cijfers onduidelijk zijn.- Leraren stellen meestal online bronnen beschikbaar, waaronder cursussen en verder lezen. Als dit niet het geval is, vraag je docent dan waar je deze middelen kunt krijgen.
- Als je docent tijdens de sessie elektronische media gebruikt zonder ze online te zetten, vraag hem of ze het aankunnen.
-
Bekijk vorige aantekeningen van de klas. Lees voordat je naar de les gaat je notities van vorige sessies om ze in je geheugen op te slaan. Schrijf eventuele vragen op en stel ze tijdens de les. Herziening maakt het ook gemakkelijker om het verloop van de cursus te volgen, vooral als de notities consistent zijn, vooral als de cursussen vaak verwijzen naar eerder geziene elementen. U zult ook uw luistervaardigheden verbeteren, wat vooral nuttig is voor assimilatie en het onthouden van de kennis die nodig is op het moment van de evaluaties.- Volg deze routine voor elke les en je zult een multiplier-effect zien dat je efficiënter maakt zonder vervelend te zijn.
- Met deze methode kun je de onvermijdelijke flitstests ondergaan die zo pijnlijk zijn.
Methode 2 Pas de 4 "R's" toe: bekijk, verminder, reciteer, reflecteer
-
Beoordeel uw cursussen op een strategische manier. Het lezen en herlezen van notities vlak voor een examen is een gangbare praktijk, maar strategisch slecht omdat het inefficiënt is. Je brein is geen eenvoudig hulpmiddel voor het opnemen van video's. Het lezen van zijn aantekeningen terwijl je verdergaat, na elke les, is de juiste methode. Stop met het maken van aantekeningen van een blok. Om effectief te herzien, kunt u de revisiebereiken beheren op basis van de tijdfactor of de te beoordelen onderwerpen afwisselen.- Gebruik de tijdsfactor in uw voordeel. Bekijk uw aantekeningen bijvoorbeeld meerdere keren binnen 24 uur. U behoudt ongeveer 50% van de inhoud. Als u langer wacht, behoudt u slechts 20%. Lees de volgende week of de volgende keer opnieuw en houd dit tempo aan.
- Toch denk je misschien spontaan dat wachten tussen twee revisies onvermijdelijk vergeetachtigheid bevordert. Denk nog eens goed na, want neurowetenschappers hebben aangetoond dat de beste tijd om informatie op de lange termijn te onthouden net voor de dubbele fase ligt. Dit mechanisme is afhankelijk van een proces van regelmatige blootstelling van informatie op specifieke tijden om het onthouden te vergemakkelijken.
- Voeg een lezing hardop toe. Je schakelt van een passieve modus naar een actieve modus, en deze oefening zal een verbinding in je hersenen creëren.
- Wissel de te leren onderwerpen af. Besluit om 2 uur per dag aan je lessen te besteden, in plaats van een hele dag aan een onderwerp besteed. Je organiseert je studietijd dus door niet meer dan een half uur voor elk vak te besteden. Voor deze afwisseling moet u een poging doen om opnieuw verbinding te maken met de vorige informatie om overeenkomsten en verschillen te detecteren. Dit cognitieve mechanisme maakt gebruik van de volgorde van verworven kennis en zal een beter begrip en assimilatie van kennis op de lange termijn mogelijk maken.
- Om deze techniek te optimaliseren, ga je naar een ander onderwerp zodra de kennis is opgedaan. Leg je blauwe notitieboek opzij voor rood.
-
Verminder het aantal pagina's in uw klassen. Vat uw aantekeningen direct na de les samen. Haal belangrijke elementen zoals concepten, datums, namen en enkele voorbeelden uit de presentatie naar voren en vat het samen met uw eigen vocabulaire. Een samenvatting met je eigen woorden zal je hersenen trainen. Hoe meer u om uw hersenen vraagt, hoe meer u dit soort oefeningen gemakkelijk kunt uitvoeren. Vergeet niet alle vragen te beschrijven die u te binnen schieten om ze later op te helderen.- Een andere manier om verder te gaan zou zijn om een conceptuele kaart te maken, een soort afbeelding die kritisch denken bevordert en de ideeën van de cursus visueel relateert. Deze methode helpt u bij het ordenen en behouden van de basis terwijl u detailpunten opneemt. Hoe meer ideeën u met elkaar verbindt, hoe gemakkelijker u informatie zult begrijpen en onthouden. Deze kaart blijft ook in het bijzonder een waardevolle hulp voor uw essays.
- Recent onderzoek heeft aangetoond dat studenten die hun laptops gebruikten gemakkelijker de klas volgden, omdat het typen van letters met het toetsenbord sneller aantekeningen maakte. Desalniettemin begrijpen en noteren studenten het noteren en behouden hun lessen gemakkelijker, omdat het gebruik van de hand actief luisteren mogelijk maakt en het selectieproces van informatie om te onthouden in dit stadium wordt gedaan.
- Toch proberen veel studenten alles op te schrijven wat de leraar zegt. Om de notities efficiënter te maken en voor een betere assimilatie van de cursus, plaatst u enkele synthesewoorden in de marge. Je zeer dichte notities zullen gemakkelijker te exploiteren zijn. Deze samenvattingen zullen het gemakkelijker maken om de informatie te vinden dankzij de neurologische verbindingen die zijn gemaakt met het informatieherhalingssysteem.
-
Reciteer je klas Bekijk uw notities, samenvattingen, concepten, kaarten en toevoegingen in de marge enkele minuten. Reciteer deze elementen dan, hardop en met uw eigen woorden. Herhaal de cursus 2 tot 3 keer en plaats vervolgens de herhalingen.- Het reciteren van je cursus is een van de beste manieren om te leren. Je zult de kloof ontdekken tussen je geheugen en je begrip. Je identificeert de belangrijkste concepten van de cursus en test wat je hebt begrepen uit de presentatie. Zo worden je verbindingen tot stand gebracht wanneer je problemen hebt om ideeën aan elkaar te relateren.
- U kunt kaarten maken die u zult gebruiken om uw cursus te leren. Verkrijg 3 x 5 of 4 x 6 lijnen zonder lijnen en noteer sleutelwoorden, geen complete zinnen, sleutelideeën, datums, afbeeldingen, formules of namen. Lees ze hardop en rangschik uw kaarten indien nodig voordat u ze leert. Dit nieuwe organisatorische werk zal je hersenen aanspreken en helpen de informatie in het geheugen te houden.
-
Denk na over de inhoud van uw notities. Reflectie is een proces waarmee u verder kunt gaan in de inhoud van uw notities. Je behoudt je koers gemakkelijker als je deze personaliseert en als je een persoonlijke reflectie meebrengt die verband houdt met je eigen ervaring. Hieronder vindt u een aantal voorbeeldvragen. Vergeet niet om uw antwoorden op te schrijven, door zinnen te schrijven of door samenvattingen, grafieken, audio-opnames en andere middelen te maken om dit reflectieproces ten volle te benutten.- Waarom zijn deze feiten zo belangrijk?
- Hoe kunnen ze solliciteren?
- Wat heb ik nog meer nodig om het te laten samenwerken?
- Wat zijn de ervaringen om deze informatie aan een andere te koppelen?
- Hoe kan ik deze informatie koppelen aan wat ik al weet of denk over de wereld?
Methode 3 Test jezelf in je leerproces
-
Verander uw notities in flash-kaarten of geheugenkaarten. Sommige onderzoeken hebben aangetoond dat studenten die flash-kaarten gebruiken, gemaakt in de vorm van miniquiz, beter scoorden op examens. Deze methode is een goedkope manier om snel succes te garanderen. U hebt kaarten nodig zonder lijnen in het formaat 3 x 5 of 4 x 6, een potlood, pen of stift die de kaart niet kruist om te voorkomen dat u ziet wat er staat geschreven wanneer u de kaart terugstuurt. Schrijf op elke kaart een korte vraag op de voorkant, met het antwoord op de achterkant. Selecteer vervolgens een kaart, lees de vraag en probeer deze correct te beantwoorden.- Plaats al uw kaarten in één pakket in plaats van meerdere kleine batterijen te maken. Deze oefening is gebaseerd op de techniek van het leren van herhaalde herhalingen, het verbeteren van assimilatie en het onthouden van kennis.
- Nadat je deze kaarten meerdere keren hebt bekeken, groepeer je de kaarten die je kent aan de ene kant en verzamel je de kaarten die je minder of helemaal niet kent aan de andere kant.
-
Maak "conceptkaarten" van uw notities. Deze "conceptmaps" verbinden verschillende ideeën, feiten of concepten met elkaar in tegenstelling tot flash-kaarten op basis van een enkel element. Deze tweede kaartenfamilie blijft waardevol tijdens tussentijdse of eindexamens. Gebruik hetzelfde kaartpatroon als voor flashkaarten, 3 x 5 of 6 x 4 zonder lijnen, hetzelfde potlood, pen of stift en zorg ervoor dat de inkt niet door het papier gaat. Inderdaad, u zult op de voorkant een idee, een concept, een naam, een precieze term uit uw aantekeningen schrijven. Schrijf op de achterkant de bijbehorende definitie, kort, door 3 tot 5 elementen rond dit begrip te plaatsen. Test jezelf dan met al deze conceptkaarten.- Het idee dat u aan meerdere woorden hebt gekoppeld, kan ook voorbeelden bevatten, redenen waarom deze woorden belangrijk zijn, gerelateerde problemen, subcategorieën, enzovoort.
- Bewaar deze flashkaarten en "kaartnoties" in een doos of ander medium naar keuze, door een index te schuiven om deze kaarten weer te geven. Speel met de kleuren, vooral als je meerdere vakken hebt en als je daar gevoelig voor bent, afhankelijk van de onderwerpen, de onderwerpen natuurlijk.
- Je kunt een drager ontwerpen die gemakkelijk mee te nemen is, zodat je die kaarten terug kunt nemen tijdens inactiviteit, bijvoorbeeld in een wachtkamer, bij de bushalte of tussen twee klassen.
-
Zelfevaluatie door zelf tests te ontwerpen. Zelfbeoordeling is een van de meest effectieve strategieën om regelmatig te gebruiken. U vraagt dus uw hersenen om informatie te vinden en versterkt tegelijkertijd de cognitieve verbindingen met betrekking tot de opslagcapaciteit van het geheugen. Bekijk uw aantekeningen en maak vragen met betrekking tot de hoofdgerechtinformatie. Uw vragen kunnen meerkeuzevragen zijn, gesloten door "waar" of "onwaar" te kiezen, korte antwoorden die moeten worden beantwoord, vragen met gaten of meer ontwikkelde vragen. Bewaar deze tests een paar dagen en hervat ze daarna met regelmatige tussenpozen.- Na je eerste examen heb je al een beter idee van de evaluatiemethode die door je docent wordt gebruikt. Als de tests nogal meerkeuzevragen zijn, concentreer je je kaarten dan liever op dit onderzoeksmodel.
- Wanneer u uw tests maakt, anticipeer en stel de vragen op basis van wat er mogelijk uit zou komen door een zorgvuldige beoordeling van uw aantekeningen. Je besteedt aandacht aan de opeenvolging van ontwikkelde ideeën, voorbeelden en hypothesen, definities, datums, opsommingen en enkele grafieken waarop de professor lijkt te hebben aangedrongen.
- Ga na je eerste beoordeling verder in op de vragen die je niet hebt kunnen beantwoorden. Controleer uw aantekeningen en controleer of de gevraagde informatie in uw klas zat. Als je het goed wast, heb je deze informatie waarschijnlijk als secundair beschouwd. Pas dit dan aan in je volgende testvragen, maar ook in je notities en de manier waarop je leert.
Methode 4 Leer uw les op een actieve manier op verschillende manieren
-
Werk met een klasgenoot. Door een concept aan een andere persoon uit te leggen, kun je een nieuwe formulering geven en dwingen je om meer in detail te treden, met je eigen woorden, die je hersenen opnieuw zullen vragen en je naar het volgende niveau in je leren brengen. Neem een hoofdstuk en bekijk het kort. Stel dit deel van de klas voor aan je klasgenoot en vraag hem om je vragen te stellen. Pas deze methode toe voor elke cursus.- Deze leermethode heeft ook het voordeel dat u punten benadrukt die u ten onrechte als secundair beschouwt. Tegelijkertijd voltooi je je cursus met de presentatie die je klasgenoot van zijn sessie zal maken.
- Je kunt ook samen trainingsvragen stellen.
-
Word lid van een werkgroep. Als u deel uitmaakt van een groep, kunt u meer investeren in de studie van uw cursussen en uw aantekeningen voltooien met die van anderen, andere standpunten hebben over de cursus en verschillende benaderingen van het werk ontdekken. Nadat de werkgroep is ingesteld, kiest u de persoon uit de groep die ervoor zorgt dat de werklust wordt gehandhaafd en die zorgt voor het verzenden van e-mails. Bepaal het tempo en de plaats van uw vergaderingen. Bekijk tijdens deze tijden uw lessen en wissel de ontbrekende informatie tussen u uit door de donkere punten te verduidelijken. Introduceer om de beurt de inhoud van de cursus en maak uw testbladen.- Sommige scholen hebben een intranet waarmee studenten zich rechtstreeks kunnen inschrijven voor de voorgestelde werkgroepen. Als deze mogelijkheid niet bestaat, praat dan met je leraar om een gelijkwaardige manier te vinden om deze groepen te vormen. Als je andere kameraden kent die geïnteresseerd zijn in je aanpak, organiseer je dan samen.
- Een werkgroep moet bestaan uit 3 tot 4 studenten. Te veel deelnemers kunnen de cohesie van de groep belemmeren en het uit te voeren werk vertragen.
- Uw groep moet eenmaal per week bijeenkomen. U zult voorkomen dat u te veel tijd besteedt aan het lezen en delen van uw klasnotities.
-
Ontwerp uw cursusnotities door vragen te stellen die beginnen met "waarom". Het formuleren van vragen bevordert het leren en onthouden en in het bijzonder met het vragende werkwoord "waarom". Onderzoek heeft aangetoond dat studenten die deze techniek gebruiken beter presteren dan studenten die hun lessen leren zonder vragen te stellen. Neem tijdens het lezen van uw aantekeningen regelmatig een pauze en stel uzelf vervolgens vragen door uw vraag te beginnen met "waarom" telkens wanneer u de gelegenheid hebt om dit te doen en deze te beantwoorden. Deze vragen kunnen algemeen of specifieker zijn.- Voorbeelden van algemene vragen: "Waarom is het logisch? "Waarom is dit onderwerp zo verrassend? "
- Voorbeelden van specifieke vragen: "Waarom hebben we maar 18 seconden om te onthouden wat we net hebben gelezen? "Waarom leren zonder begrip een slechte methode is? "
- Deze techniek is effectief voor zover het je ertoe aanzet om te benadrukken wat fundamenteel is om te weten, kritisch denken te ontwikkelen, concepten te verbinden en deze vragen met je eigen woorden te beantwoorden.Dit proces bevordert verbindingen tussen de informatie die in uw hersenen is opgeslagen.