Inhoud
- stadia
- Deel 1 Observaties en conclusies maken
- Deel 2 Vergelijkingen en opposities maken
- Deel 3 Analyse
- Deel 4 Leren samenwerken
- Deel 5 Eindeloze verhalen gebruiken
- Deel 6 De socratische methode gebruiken
- Deel 7 Maak een beredeneerde analyse
Kritische denkvaardigheden moeten aan kinderen (en volwassenen) worden geleerd om problemen op te lossen. Dit omvat de analyse en evaluatie van de verstrekte informatie, hetzij in de vorm van observatie, ervaring of uitwisseling. De essentie van al het kritisch denken is om te reageren op informatie en deze niet alleen te accepteren. Vragen stellen is het belangrijkste onderdeel van elke kritische geest. Het maakt deel uit van alle wetenschappelijke, wiskundige, historische, economische en filosofische gedachten, alle essentiële onderwerpen in de ontwikkeling van onze samenleving.
stadia
Deel 1 Observaties en conclusies maken
-
Observeer en trek conclusies.- Wanneer kinderen hun waarnemingen beginnen te detailleren over wat ze zien of leren, kunnen ze conclusies trekken of de situatie analyseren na hun waarnemingen.
- Wanneer een kind de vraag stelt "waarom? "Antwoord van" wat denk je? Om hem aan te moedigen zijn eigen conclusies te trekken.
- Het is de basis van alle wetenschappelijke observaties en deze vaardigheid zal gedurende het hele leven nuttig en noodzakelijk zijn.
Deel 2 Vergelijkingen en opposities maken
-
Vergelijk en contrast objecten en onderwerpen.- Hierdoor kunnen kinderen zien wat er anders uitziet en aanvoelt, wat hen aanmoedigt om informatie te analyseren en te categoriseren.
- Een eenvoudig voorbeeld van dit soort activiteiten is om kinderen te vragen een appel en een sinaasappel te vergelijken en te contrasteren. Laat ze alles beschrijven wat deze vruchten vergelijkbaar maakt en alles wat hen onderscheidt.
- Het vergelijken en uitdagen van verhalen is ook een manier om kritisch denken te ontwikkelen. Kinderen worden uitgenodigd om personages, plaatsen en intriges te analyseren wanneer ze twee verhalen vergelijken om overeenkomsten en verschillen te vinden.
Deel 3 Analyse
-
Bespreek en analyseer de verhalen.- Vraag de kinderen om in hun eigen woorden een verhaal te vertellen dat je aan hen voorleest. Dit helpt hen de belangrijkste ideeën van het verhaal samen te vatten, in plaats van specifieke vragen met eenvoudige feiten te beantwoorden.
- Stel vragen die niet direct verband houden met het verhaal. Hierdoor kunnen de kinderen conclusies trekken en hun eigen conclusies trekken op basis van hun begrip van het verhaal. Een voorbeeld van dit soort oefeningen kan zijn om hen de volgende vragen te stellen: "Wat zei de tutor? Of "waarom deed dit personage dit? "
- Vraag de kinderen om de personages en plaatsen in het verhaal te analyseren. Dit is het juiste moment om kinderen te vragen om elementen binnen en buiten de geschiedenis te vergelijken en te contrasteren.
- Laat de kinderen een verband leggen tussen geschiedenis en hun eigen ervaringen of externe gebeurtenissen. Het is een goede basis, synthese genoemd, om kritische denkvaardigheden te ontwikkelen, wanneer het kind informatie op een nieuwe manier gebruikt en op verschillende ideeën toepast.
Deel 4 Leren samenwerken
-
Leer hen om samen te werken.- Kinderen de mogelijkheid bieden om te leren samenwerken, helpt hen om kritisch te denken wanneer ze ideeën delen en van anderen leren.
- Moedig de kinderen aan om samen verhalen te lezen en hun indrukken van het verhaal te delen. Dit kan interessante debatten tussen kinderen genereren, waarbij ze hun mening moeten verdedigen, maar ook verder kunnen gaan dan de gemeenplaatsen.
- Laat de kinderen hun creativiteit verkennen door gezamenlijke activiteiten, zoals experimenten met water, zand of zeepbellen. Stel ze vragen over wat ze doen.
Deel 5 Eindeloze verhalen gebruiken
-
Bied ze verhalen aan zonder epilogen.- Kinderen een eindeloos verhaal vertellen en hen vragen om een epiloog te vinden, is een andere manier om kritische denkvaardigheden aan te moedigen, zoals het vermogen om te synthetiseren. Kinderen moeten voortbouwen op de elementen van de geschiedenis en deze creatief samenstellen, conclusies trekken en hun eigen einde van de geschiedenis vinden.
- Het kan ook worden gedaan door de kinderen te vragen wat zij van een ander mogelijk einde vinden als onderdeel van een verhaal dat een einde heeft, zoals een sprookje.
Deel 6 De socratische methode gebruiken
-
Oefen de methode van socratische of maieutische ondervraging.- Socrates bleef beroemd voor het onderwijzen van de kritische geest door zijn ondervraging. Kinderen stellen van nature vragen, dus u hoeft de situatie alleen maar om te keren en vragen te stellen. Gedraag je alsof je er niets vanaf weet en vraag de kinderen om de problemen te begrijpen door de vragen die je hen stelt. Het is hier niet om een mening te verdedigen, maar om zelf te komen tot logische redeneringen en via zeer specifieke vragen.
Deel 7 Maak een beredeneerde analyse
-
Identificeer een probleem of een discussieprincipe. -
Zoeken naar oplossingen of tegengestelde argumenten. -
Bespreek hoe u de geloofwaardigheid van informatie kunt beoordelen. Praat met de discussie in de vorm van de reden om het kind te helpen te zien of iets waar of onwaar is. Veel filosofieboeken voor kinderen richten zich op deze kwestie. Er zijn vier manieren om de authenticiteit van iets te identificeren en deze vier criteria moeten het mogelijk maken:- de reden moet worden vastgesteld,
- de reden moet geldig zijn,
- het onderwerp moet met enige vaardigheid in het onderwerp worden benaderd,
- het onderwerp moet unaniem zijn onder specialisten.
-
Leg het verschil uit tussen mening, oordeel en feit. -
Leg uit hoe u de meest voorkomende fouten met betrekking tot het onderwerp kunt voorkomen.