Inhoud
- stadia
- Deel 1 Lesgeven aan de universiteit
- Deel 2 Een positieve werkomgeving creëren
- Deel 3 Uw strategie ontwikkelen
- Deel 4 Een cursus voorbereiden
Het voor de eerste keer geven van een literatuurcursus aan de universiteit kan iets ontmoedigend zijn. Als u zich echter goed voorbereidt, kan zo'n cursus iets opwindends en opwindends worden. Om een literatuurcursus aan studenten te onderwijzen, moet u strategieën invoeren die voor hen werken, methoden zoeken om een positieve leeromgeving te hebben, een lesmethode ontwikkelen die perfect bij u past en een curriculum ontwikkelen dat goed reageert op vereisten van uw afdeling.
stadia
Deel 1 Lesgeven aan de universiteit
-
Motiveer uw studenten om te lezen door te quizzen. Een van de grootste uitdagingen voor degenen die literatuurcursussen op de universiteit geven, is om studenten aan te moedigen naar de les te komen door wat vooronderzoek te doen. Een van de manieren waarop je ze kunt aanmoedigen om hun essays te lezen voordat ze naar de les gaan, om er klaar voor te zijn om ze te bespreken, is door dagelijkse vragen te stellen over te lezen boeken.- U kunt ervoor kiezen om quizzen te maken met korte antwoorden of te kiezen voor vragenlijsten die worden gebruikt om te evalueren wat zij weten over de e in kwestie. Deel deze quizzen vóór elke les. Je kunt ze zelfs in je klasbesprekingen opnemen, bijvoorbeeld door je studenten te vragen hun antwoorden met elkaar te delen.
- Zorg ervoor dat u voldoende punten geeft voor quizzen en antwoorden. Als bijvoorbeeld de quizzen die je voor het hele semester geeft, maar 5% van het eindcijfer uitmaken, vinden sommige van je studenten het misschien waardeloos als ze er te veel tijd en moeite in steken. Overweeg in plaats daarvan quizscores te maken met een waarde van 20% tot 30% van de totale score.
-
Vraag de studenten om naar de les te komen met voorbereide vragen. Een andere manier om studenten te motiveren om opdrachten te lezen, is door hen vragen te stellen over wat ze lezen en hen naar de klas te brengen. U kunt vervolgens hun vragen gebruiken om de lopende discussies te starten.- U kunt uw studenten bijvoorbeeld vragen om drie onderwerpen voor elke klas mee te nemen en hen uit te nodigen om willekeurig vragen te stellen. U kunt vervolgens vragen uit een klas verzamelen en punten toewijzen aan de studenten die de antwoorden hebben gegeven.
- Leg je studenten uit hoe ze een goed discussieonderwerp moeten schrijven voordat je hen vraagt om vragen te vinden. Leg uit dat de juiste te bespreken onderwerpen open vragen moeten zijn. Ze mogen geen eenvoudige maken ja of Neen als antwoord. Ze moeten ook geen enkel antwoord op de vraag hebben Hoe gaat het met mevrouw Dalloway? Een goed onderwerp van discussie zou zijn Wat is de betekenis van de regels in Cakbeline van Shakespeare die mevrouw Dalloway leest? Lijken deze lijnen er ook toe voor andere mensen dan zij? Waarom of waarom niet?
-
Geef studenten de mogelijkheid om deel te nemen aan lessen. Als je een klas geeft, zorg er dan voor dat studenten elke 10 minuten deelnemen. Dit moet hen in staat stellen om vragen te stellen, te beantwoorden of over het onderwerp te discussiëren. De volgende technieken zijn er een paar die u zou kunnen gebruiken.- Stel retorische vragen. Zoals je bijvoorbeeld leest Mevrouw Dallowayje kunt het studenten vragen Wat is het doel van een interne dialoog?
- Vraag studenten die een vergelijkbare ervaring hebben gehad om dit met hun klasgenoot te delen. Terwijl je leest Mevrouw Dallowayje zou je studenten kunnen aanmoedigen om te identificeren wat ze gemeen hebben met Clarissa of een van de andere personages in het boek.
- Vraag de studenten om een behandeld concept te parafraseren. Als u een theoretisch concept presenteert dat licht werpt op wat u leest, kunt u uw studenten dan vragen om groepen van twee of een paar mensen te vormen en vervolgens proberen het concept in hun eigen woorden te formuleren.
-
Formuleer theorieën. Studenten moeten de literaire theorie proberen. Als uw afdeling een bepaalde cursus heeft die hen kennis laat maken met de literaire theorie, kunt u uw studenten vragen om in hun presentaties of proefschriften op te nemen. Als er geen cursus is die hieraan is gewijd, moet u uw studenten enkele instructies geven om hen te helpen het concept te begrijpen en hen de literaire theorie te laten gebruiken.- U kunt bijvoorbeeld uw studenten vragen om discussieonderwerpen te vinden die een specifiek type literaire theorie bevatten. Het kan marxistische theorie, feminisme of psychokritiek zijn. Aan de andere kant kun je verschillende soorten literaire theorieën aan je studenten toewijzen, alleen of in groepen en hen vragen om een analyse van de e te maken door het te gebruiken.
-
Bespreek specifieke passages met uw studenten. Diepgaand lezen is essentieel tijdens de universitaire literatuur. Daarom moet je hier goed op letten. Kies een passage per klas of nodig een van de studenten uit om er een te kiezen en concentreer je daarop gedurende 15 tot 20 minuten.- U kunt bijvoorbeeld elke student uitnodigen om zijn of haar favoriete passage voor de kamer te lezen en anderen vragen om het fragment te bespreken.
- Je kunt ook de rest van de studenten vragen om andere fragmenten uit de e op te pikken die betrekking hebben op het gedeelte dat degene die is aangewezen net heeft gelezen, zodat je de discussie kunt verdiepen.
-
Verander de discussies in schriftelijke opdrachten. Sommige passages kunnen te ingewikkeld zijn voor uw studenten om onmiddellijk te reageren. Wanneer dit gebeurt, hebt u altijd de mogelijkheid om uw studenten te vragen om vrij te schrijven om ideeën te vinden.- Als je bijvoorbeeld merkt dat je studenten moeite hebben met het becommentariëren van een fragment, of als je ziet dat de discussie beperkt is tot slechts een paar, geef ze dan 5 tot 10 minuten om vrij over deze passage te schrijven.
- Probeer de stilte niet te vullen door te praten. Houd er rekening mee dat uw studenten zwijgen, maar dit betekent vaak dat ze moeite hebben om een concept of vraag te begrijpen. Laat ze enige tijd in stilte worstelen in plaats van hen de antwoorden te geven.
-
Doe groepswerk. Sommige studenten zullen zich niet op hun gemak voelen in de klas of althans niet in het begin. Als gevolg hiervan kan het helpen om een aantal groepsactiviteiten te doen, zodat alle studenten de kans krijgen om deel te nemen aan discussies in de klas. Het organiseren van groepswerk en het opzetten van coöperatief leren in uw klas kan ook ten goede komen aan leerlingen door hen de mogelijkheid te geven van hun collega's te leren.- Je kunt een aantal van je lessen starten door de studenten in groepen te verdelen en elke batch een vraag te stellen over de dagindeling. U kunt hen ook vragen zich te concentreren op een specifieke passage of hoofdstuk en ideeën of vragen te bedenken die in de grotere discussies kunnen worden gebruikt.
- Als je bijvoorbeeld aan het lezen bent Mevrouw Dallowayje moet de cursus beginnen door het aan je studenten te vragen Hoe gaat Virginia Woolf over van het perspectief van het ene personage naar dat van een ander? Neem een voorbeeld in de e om uw antwoord te ondersteunen.
Deel 2 Een positieve werkomgeving creëren
-
Doe steigers om ingewikkelde vaardigheden aan te leren. We hebben het over steigers wanneer we studenten iets leren dat iets verder gaat dan hun vaardigheden, terwijl we hen helpen tijdens het leerproces. Studenten moeten de betreffende vaardigheid beheersen na een aantal keren te hebben gebruikt, waarna u kunt stoppen met het geven van hulp.- U kunt bijvoorbeeld diepgaand beginnen met lezen door uw studenten het voor een bepaalde passage tijdens een les te laten doen en hen vervolgens de mogelijkheid te geven het steeds opnieuw te doen. Je kunt ze dan vragen om een passage buiten de les grondig te lezen en er een samenvatting over te schrijven.
-
Implementeer doorlopende strategieën en vaardigheden. Studenten observeren en kopiëren vaak de vaardigheden die u tijdens de cursus zult gebruiken. Om deze reden is het cruciaal dat je het soort vaardigheden gebruikt dat je wilt dat ze leren.- Je kunt bijvoorbeeld je studenten laten zien wat een goede vraag is door de vragen die je hen in de klas stelt. Je kunt ze ook een voorbeeld van goed schrijven laten zien door ze een e te laten zien die je hebt geschreven toen je nog student was.
-
Stel vragen. Het feit dat je vragen stelt, helpt je studenten het verband te leggen tussen wat ze lezen en hun eigen ervaringen of kennis. Het is vooral belangrijk om vragen te stellen waarmee uw leerlingen hun eigen leven kunnen relateren aan wat ze lezen. Stel studenten interessante vragen om hen te helpen een goede manier te vinden om aan de discussie deel te nemen.- Focus op open vragen, in plaats van op vragen die om antwoorden vragen, zoals ja of Neen. Stel vragen die beginnen met hoe en waarom. Wanneer u vragen stelt die in één woord of zo kunnen worden beantwoord, zorg er dan voor dat u de studenten op zijn minst aanmoedigt om meer te zeggen via vragen die beginnen met hoe en waarom.
- Als u bijvoorbeeld net klaar bent met lezen Mevrouw Dalloway van Virginia Woolf, je zou het je studenten kunnen vragen Hoe vertelt mevrouw Woolf het verhaal? of Wat onthult dit formaat over hoe we ons eigen leven vertellen?
-
Gebruik visuele hulpmiddelen Het gebruik van films, afbeeldingen en andere visuele hulpmiddelen kan zeer gunstig zijn voor studenten die het moeten zien om het te begrijpen. Wat je onderwijsmethode ook is, je zou moeten overwegen om tijdens je lessen een of andere visuele hulpmiddelen te gebruiken. Dit kunnen materialen zijn die zijn gebaseerd op nieuwe technologieën, zoals een PowerPoint, of meer traditionele visuele hulpmiddelen zoals krabbels of notities die u op het whiteboard plaatst.- Als u bijvoorbeeld een PowerPoint maakt die gecompliceerde concepten met afbeeldingen aanpakt, kan een aantal van uw studenten misschien enig begrip van het boek hebben dat een eenvoudige lezing hen misschien niet heeft gebracht.
- Films kunnen ook nuttige visuele hulpmiddelen zijn. U kunt een film gebruiken als aanvulling op een ingewikkelde scène die in het boek wordt beschreven of om een vergelijking te maken nadat u klaar bent met het lezen van een boek met uw studenten.
-
Moedig de studenten aan. Om een positieve omgeving in je literatuurles te creëren, moet je je studenten aanmoedigen die bijdragen aan de discussies. Dit kan eenvoudig zijn Bedankt voor het ter sprake brengen dat je zou beginnen nadat een leerling klaar is met reageren of een vraag stellen. U kunt er ook voor kiezen om meer persoonlijke replica's mee te nemen. Je zou in dit geval bijvoorbeeld kunnen zeggen Ik stelde mezelf dezelfde vraag toen ik het boek voor het eerst las.- Bedankt ook de studenten voor hun deelname aan het einde van elke les. Je zou kunnen zeggen bijvoorbeeld Ik heb echt genoten van onze discussie vandaag. Bedankt voor uw deelname door zoveel goede ideeën te brengen.
- Vermijd kritiek op de spraak van uw studenten of beroof hen van spraak als ze iets verwarrends zeggen. Als een van je studenten verwarde antwoorden geeft, kun je ze om opheldering vragen, bijvoorbeeld door het te vertellen Dit is een interessant standpunt. Waarom zeg je dat? of dan Het lijkt erop dat je te maken hebt met een ingewikkeld concept. Wil je dat het onderwerp de rest van de cursus beter wordt besproken?
- Vermijd aandacht voor de kwaliteit van een bepaalde vraag. Het feit dat je zei dat je denkt dat een vraag is goed kan andere studenten ertoe brengen te denken dat die van hen niet goed zijn. Daarvoor moet je proberen dit soort erkenning te vermijden. Blijf in plaats daarvan bij de opmerkingen die hen aanmoedigen. Je kunt zelfs non-verbale aanmoediging gebruiken, bijvoorbeeld door te glimlachen, je duim op te heffen of te knikken.
Deel 3 Uw strategie ontwikkelen
-
Werk met een mentor. Op sommige afdelingen kan een mentor worden toegewezen om u te helpen met uw eerste klas. Als je afdeling je er geen toewijst, zou je kunnen overwegen een mentor voor jezelf te kiezen. Kies iemand die volgens jou het beste in staat is om je te helpen goede leervaardigheden te ontwikkelen.- Als je bijvoorbeeld middeleeuws bent, kun je een andere middelbare leeftijdspecialist op je afdeling vragen om je mentor te worden. Een goede mentor hoeft echter niet dezelfde intellectuele interesses te hebben als jij. Je zou eenvoudig iemand kunnen kiezen die, naar jouw mening, een goede mentor zal zijn vanwege zijn of haar ervaring of persoonlijkheid.
-
Ontwikkel je kennis van pedagogiek. U kunt uw pedagogische kennis verbeteren en de juiste methoden vinden om literatuur te onderwijzen door lezingen en artikelen over literatuur bij te wonen. Probeer tijdschriften te lezen of presentaties te bekijken die betrekking hebben op de verhalen die u leert.- Als je bijvoorbeeld een cursus volgt Titus Andronicus door William Shakespeare, kunt u artikelen lezen over de meest effectieve onderwijsstrategieën om hierover les te geven. Aan de andere kant, als je een lezing van een bepaalde auteur bijwoont, kun je proberen deel te nemen aan de interventies met betrekking tot pedagogiek die laat zien hoe je een van zijn of haar achting kunt onderwijzen.
-
Raak geïnspireerd door je favoriete leraren. Denk terug aan de leraren die je je beste literatuurlessen op de universiteit hebben gegeven om ideeën voor lesstrategieën te bedenken. Je zou jezelf de volgende vragen kunnen stellen.- Welke lesmethoden hebben uw favoriete leraren in de klas gebruikt?
- Wat vind je leuk aan deze lesmethoden?
- Hoe hebben deze methoden u helpen gecompliceerde onderwerpen te begrijpen en te bespreken?
- Zo ja, wat zou u dan aan deze methoden veranderen als u ze voor uw eigen lessen zou gebruiken?
-
Identificeer je sterke punten Op basis van je eerdere leerervaringen, heb je misschien al een idee van de gebieden waarop je uitblinkt als het gaat om het geven van een cursus. Je kunt bijvoorbeeld heel goed zijn als het gaat om het maken van PowerPoint-presentaties, het starten van discussies in de kamer of het vergroten van de belangstelling van studenten voor groepswerk.- Maak een lijst van de sterke punten die u hebt in het lesgeven, evenals andere vaardigheden waarvan u denkt dat u effectieve lesstrategieën kunt hebben.
-
Vraag je collega's om suggesties. Degenen met meer ervaring zijn uitstekende hulpbronmensen die je kunnen leren over lesstrategieën en je kunnen helpen ideeën voor lesplannen te vinden. Of u nu een afgestudeerde assistent bent die begint met lesgeven of een hoogleraar bent, u kunt iets nieuws leren van een meer ervaren collega op uw afdeling.- Probeer een afspraak te maken met een van uw afdelingscollega's die ook literatuur geeft. Vraag hem om suggesties te doen, om u te vertellen wat hij van uw methoden vindt, om u middelen te geven die u kunnen helpen of om u in het algemeen ideeën te geven.
- Doe een verzoek om andere literatuurcursussen te volgen om te zien hoe andere professoren discussie aanmoedigen.
-
Schrijf je onderwijsfilosofie. De laatste definieert je doelen en je waarden als leraar. Het creëren van een dergelijke filosofie zal je zelfs helpen om leervaardigheden te ontwikkelen, daarom is het een goed idee om iets te zeggen, zelfs als je het niet nodig hebt. De meeste onderwijsfilosofieën zijn onder meer:- uw ideeën over leren en onderwijzen,
- een beschrijving van de onderwijsstrategieën die u gebruikt,
- een uitleg van waarom je lesgeeft zoals je doet.
Deel 4 Een cursus voorbereiden
-
Ken de vereisten van uw afdeling. Uw afdeling heeft mogelijk specifieke richtlijnen voor de cursus die u geeft. Daarom is het belangrijk om te weten voordat u de cursus gaat voorbereiden die u gaat geven. U wilt bijvoorbeeld enkele van deze onderwerpen bestuderen, een bepaald soort huiswerk geven of bepaalde concepten bespreken.- Vraag het afdelingshoofd of een andere supervisor of je de syllabus van de andere docenten kunt bekijken om een idee te krijgen hoe je je cursus moet presenteren. Gebruik deze syllabus om te bepalen hoe u aan de vereisten van de afdeling voor deze cursus kunt voldoen.
-
Overweeg een thema te kiezen. Als u namens uw afdeling een speciale cursus volgt, heeft u mogelijk vanaf het begin een thema. Desondanks kunt u nog een puntiger thema toevoegen. Als de cursus die u is toegewezen geen specifiek thema heeft, kunt u wellicht gemakkelijker kiezen om te lezen en huiswerk te maken als u een bepaald thema kiest. Veel voorkomende onderwerpen in de literatuur zijn:- Franse of Afrikaanse literatuur,
- de studies schrijvers zoals Shakespeare, Molière of Voltaire,
- het gezin,
- voedsel,
- het soort
- mythologie,
- stedelijke of landelijke literatuur,
- symboliek,
- tijden zoals de 20e eeuw, de Renaissance of het tijdperk van de Verlichting,
- soorten literatuur, zoals romans, poëzie, drama of nieuws,
- dystopie of lutopia,
- vrouwelijke schrijvers.
-
Maak een lijst van es en boeken om te studeren. Nadat je een thema hebt gekozen, kun je een lijst maken met de boeken die je tijdens je les zou kunnen bestuderen. Deze lijst kan veel meer boeken bevatten dan je objectief kunt bestuderen, houd er rekening mee dat je het later kunt verminderen.- U hebt ook de mogelijkheid om uw collega's om suggesties hierover te vragen. Iemand die al lang lesgeeft, kan misschien ideeën voorstellen die ideaal zijn voor de cursus die je gaat geven.
- Als u bijvoorbeeld een cursus volgt die zich richt op vrouwelijke schrijvers, kunt u boeken van Sylvia Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf en Toni Morrison op uw lijst opnemen.
-
Zet een leesprogramma op. Wanneer u de boeken hebt gekozen die u voor uw cursus wilt gebruiken, moet u een leesprogramma ontwikkelen. Om te beginnen moet u beslissen in welke volgorde u wilt dat uw studenten de boeken lezen. Later kunt u het gedeelte van e dat u per week leest, toewijzen.- Houd bij het maken van uw leesprogramma rekening met de lengte van de es. Als u boeken of andere lange teksten leest, moet u de metingen verdelen in secties die gemakkelijker te beheren zijn. Voor korte fragmenten, nieuwsverhalen of gedichten kon je alles in één les lezen.
-
Kies het huiswerk. In de meeste literatuurcursussen worden studenten gevraagd om ten minste één proefschrift te schrijven, maar je kunt andere soorten huiswerk toevoegen. Je kunt ze bijvoorbeeld vragen om presentaties te maken, discussies te houden, quizzen te doen of zelfs een examen af te leggen.- Lees de vereisten van uw cursus om te zien of uw afdeling een bepaald type opdracht oplegt.