Inhoud
- stadia
- Deel 1 De uitdaging aangaan om een autistisch kind te onderwijzen
- Deel 2 De uitdagingen aangaan
- Deel 3 Creëer een omgeving die bevorderlijk is voor studie
Mensen met autisme zijn heel verschillend van elkaar. Hoewel we niet kunnen generaliseren, lijken de meeste mensen de mogelijkheid te hebben om te weten hoe ze met cijfers moeten omgaan. Autistische mensen kunnen bijvoorbeeld lijsten met nummers uit hun hoofd reciteren of een bepaald nummer onthouden. Waar komt het aan? Het lijkt erop dat deze mensen de systemen beter kunnen begrijpen dan anderen. Omdat elk kind met autisme uniek is, moet u uw stijl van lesgeven aanpassen aan hun specifieke behoeften.
stadia
Deel 1 De uitdaging aangaan om een autistisch kind te onderwijzen
-
Bereid je mentaal voor op communicatieproblemen. Het autistische kind zal het je misschien niet vertellen als hij het niet begreep of als hij je uitleg helemaal niet kon volgen. Als hij het niet begrijpt, zal hij zeker de verkeerde vragen stellen.- Als het kind weinig of helemaal niet spreekt, geef hem dan de tijd om anders te communiceren. Dit kan typen of computer typen, met behulp van gebarentaal of een andere methode voor alternatieve communicatie.
- Als het kind geen AAC (Enhanced and Alternative Communication) gebruikt, leert u hem eerst basiscommunicatie voordat hij het wiskunde leert.
-
Houd er rekening mee dat kinderen met autisme mogelijk moeite hebben met het begrijpen van receptieve taal. Ze kunnen moeite hebben met het verwerken van de informatie die ze horen, omdat hun hersenen niet weten hoe ze geluiden kunnen omzetten in woorden. In dit geval zal visueel of geschreven materiaal nuttig zijn.- Veel begrippen kunnen worden verklaard met behulp van visuele hulpmiddelen, maar ze gaan normaal gesproken vergezeld van verbale instructies. Dit is de moeilijkheid. Gebruik visuele hulpmiddelen zo vaak mogelijk bij het onderwijzen van uw kind.
-
Weet dat een autistisch kind misschien helemaal niet geïnteresseerd is in het onderwerp dat je hem wilt leren. Deze kinderen vinden het moeilijk om geïnteresseerd te zijn in onderwerpen die niet de voorkeur hebben. Als je wilt dat ze aandachtig zijn en leren, zul je ze moeten leren met behulp van interactieve en leuke speelmethoden. -
Bereid je voor om uitgedaagd te worden met motorische vaardigheden. Het leren van wiskunde omvat vaak het gebruik van een potlood en papier. Autisme heeft echter vaak invloed op iemands precisiemotorische vaardigheden, wat een obstakel kan zijn voor het onderwijzen van wiskunde. In feite kan het autistische kind zich overweldigd voelen wanneer hij moet leren om de cijfers te schrijven en dan te leren hoe ermee om te gaan op de pagina.- Technologie kan u (tot op zekere hoogte) helpen dit probleem op te lossen. Het kind voelt zich meer op zijn gemak bij het indrukken van toetsen of aanraakschermen dan met een pen.
Deel 2 De uitdagingen aangaan
-
Leer het kind door onderwerpen te gebruiken die hem interesseren wanneer u een wiskundig probleem opwerpt. Als uw dochter bijvoorbeeld van paarden houdt, gebruik dan opgezette paarden om wiskundige feiten uit te leggen.- Probeer indien mogelijk een oefenboek met paarden te vinden. Dit kan zijn nieuwsgierigheid wekken naar de uit te voeren oefeningen.
-
Loof het kind zo vaak mogelijk. Hoewel autistische kinderen onverschillig lijken voor wat hen omringt, houden ze veel van leren. Het is van essentieel belang om hen constant gerust te stellen over de kwaliteit van hun werk, omdat dit hen zal motiveren om verder te leren.- Ze zullen blij zijn om felicitaties te ontvangen en zullen deze leermomenten associëren met bevoorrechte en positieve momenten in plaats van ze aan te houden.
-
Vermijd gesloten vragen (waarbij om een positief of negatief antwoord wordt gevraagd) en concentreer u in plaats daarvan op open (meerkeuze) vragen. Vanuit taalkundig oogpunt, als de verbale vaardigheden van uw kind zeer beperkt zijn, stel dan geen vragen die leiden tot het antwoord "ja" of "nee". De taalbarrière kan voorkomen dat hij bepaalde wiskundige begrippen begrijpt, waardoor hij verward raakt. Het gebruik van meerkeuzevragen stelt hem in staat deze barrière beter te beheersen. -
Vraag het kind om uw bewegingen na te bootsen. Deze methode is zeer effectief. Je kunt bijvoorbeeld 4 kubussen verzamelen en hem dan vragen om 4 kubussen te verzamelen. Laat hem zien hoe je eindigt met 3 kubussen zodra een kubus ergens anders is geplaatst.- In feite leer je je kind je na te doen. Op deze manier kan hij of zij geleidelijk zijn of haar eigen conclusies trekken wanneer u weg bent.
-
Houd rekening met het vaardigheidsniveau van uw kind bij het voorbereiden van een les. Uw kind kan te laat zijn voor het leerjaar. Hij kan sommige wiskundige begrippen echter ook sneller begrijpen dan andere. Dit betekent dat u de leer van bepaalde wiskundige concepten moet aanpassen aan uw niveau van vaardigheden.- Het feit dat een kind de taal te laat leert, betekent niet dat hij laat in de wiskunde komt.
- Soms kan de onverschilligheid van het kind erop wijzen dat de oefeningen niet moeilijk of uitdagend genoeg zijn. Als dit het geval is, probeer hem dan moeilijkere oefeningen op te lossen, of laat hem alleen met zijn oefenboek en kijk of hij ermee in wisselwerking staat.
-
Geef hem één instructie tegelijk in plaats van hem te instrueren. Als het kind weet hoe het moet lezen, noteer dan alle instructies. Als het kind problemen heeft met de eerste instructies, zaai dan geen verwarring in zijn hoofd door hem anderen te geven.- Lees één instructie tegelijk voor terwijl het kind ze uitvoert. Bijvoorbeeld: voeg eerst 2 toe aan elke kant van de vergelijking. Deel vervolgens elke zijde door 5. Je krijgt je antwoord x = 7.
- Zie het autistische kind als een persoon die een vreemde taal leert. Hij heeft meer tijd nodig om de informatie te verwerken, dus geef hem korte en precieze instructies. Hoe gemakkelijker ze zijn om te onthouden, hoe beter.
-
Vergemakkelijk het leren van het kind door te experimenteren met verschillende kleuren. Als uw kind problemen heeft met het verwerken van visuele informatie, probeer dan de zwarte e op gekleurd papier af te drukken. Dit vermindert het contrast tussen kleuren waardoor de verwerking van informatie door de hersenen van veel autistische kinderen wordt vergemakkelijkt.- Begin met hemelsblauw of lichtbruin papier. Met deze neutrale kleuren kunnen de ogen de ontvangen informatie beter verwerken.
-
Gebruik games om het kind wiskundige concepten te helpen begrijpen. Games zijn altijd een goede methode geweest om wiskunde te leren. Velen wiens doel het is om het kind te helpen zich in deze kwestie te verbeteren. Elk moeilijkheidsniveau is aangepast aan de leeftijd van het kind.- De spellen zijn kleurrijk en leuk. Ze wekken dus de belangstelling van de kinderen. Bovendien zijn alle kinderen dol op spelen en leren ze zonder het te beseffen dat het een les is.
- Games zoals "Candy Crush Saga" vergemakkelijken het leren van segmentatielogica en "2048", waarvan het moeilijkheidsniveau een beetje geavanceerder is, richt zich op algemene wiskundige vaardigheden en begrippen.
Deel 3 Creëer een omgeving die bevorderlijk is voor studie
-
Een omgeving die bevorderlijk is voor leren, moet kalm zijn en zo weinig mogelijk afleidingen hebben. Dit creëert een aangename sensorische ruimte, vooral voor overgevoelige kinderen. Ga bij een muur of in een hoek zitten om zintuiglijke afleidingen vanuit verschillende richtingen te beperken. -
Leer het kind in een omgeving die hem vertrouwd is. Hij zal zich prettiger voelen als hij al weet in welke ruimte hij zich bevindt en niet zal worden afgeleid door de nieuwe elementen van een omgeving die anders is dan hij gewend is.- U kunt bijvoorbeeld uw trap thuis gebruiken om uw kind verslaving en aftrekking te leren. Wijs een nummer toe aan elke stap door het nummer 0 te geven in de middelste stap en tel vervolgens tot +5 de trap op en tot -5 de trap af. Plaats het kind op stap 0 en vraag hem om er 2 toe te voegen. Hij kan elke stap springen totdat hij +2 loopt. Als hij 3 moet aftrekken, kan hij 3 stappen naar beneden gaan.
-
Geef een speciale les aan het kind. Autistische kinderen leren beter als ze alleen zijn. Dit stelt hen in staat om hun zelfrespect en zelfvertrouwen te ontwikkelen. U kunt zich concentreren op hun specifieke behoeften. Er zullen minder afleidingen zijn als je alleen met hem in de kamer bent.- Het maakt het ook eenvoudiger. Het is moeilijk genoeg om zich op slechts één kind te concentreren. Als je meer dan één kind tegelijk onderwijst, zal je aandacht worden verspreid.
-
De leeromgeving moet worden geordend. Elimineer alle mogelijke bronnen van afleiding van het werkplan. Visuele afleidingen komen veel voor en kunnen het leerproces verstoren. Leg op het bureau alleen de elementen die nodig zijn voor de les.- Organiseer het werk van het kind en bewaar het op dezelfde plaats. Plaats alle leermiddelen op een veilige plaats. Dit zal hem toelaten om terug te komen en meer in detail te bekijken wat hij heeft geleerd. Elk concept moet duidelijk worden uitgelegd, afzonderlijk worden gerangschikt en vergezeld gaan van een specifiek voorbeeld.
-
Autostimulatie kan kinderen helpen met autisme te focussen en kalm te blijven. Probeer het kind een voorwerp te geven om mee te werken tijdens het werken. Het kan een kleine antistress schuimbal zijn, een verstrengeling van draden, een kleine korrelbal of wat dan ook. Als hij veel beweegt, laat hem dan op een Klein-bal (oefenbal) zitten zodat hij tijdens het werken kan stuiteren.- Om dingen leuk te maken, kun je een mand vol kleurrijke objecten in de klas plaatsen. Vraag het kind om er een te tekenen voordat de les begint.
- De stimulatie kan u vreemd overkomen (bijvoorbeeld achteruit of zwaaiend). Het speelt echter een zeer belangrijke rol. U kunt ingrijpen als het niet hygiënisch is (bijv. Het kind stopt voorwerpen in zijn mond) of schadelijk is (bijv. Het kind slaat zichzelf). In dit geval kunt u het kind een andere vorm van zelfstimulatie voorstellen (kauwgom of op een kussen slaan).
- Als het kind echt te veel beweegt (als hij beweegt tot het punt dat hij niet kan werken), geeft dit aan dat hij gestrest is of onvoldoende lichaamsbeweging doet.
-
Zorg ervoor dat het kind weet hoe het zijn basisbehoeften moet uitdrukken. Als hij niet over de capaciteit beschikt, kan hij u niet uitleggen wanneer er iets mis is en zult u zich afvragen waarom hij zich niet zoals gewoonlijk kan concentreren. Hij zou moeten kunnen zeggen:- "Ik heb een pauze nodig alstublieft". Een zelfstimulerende pauze van vijf minuten kan een rusteloos kind helpen om te kalmeren.
- "Ik heb honger of dorst."
- "Ik wil plassen".
- "_____ membest".
- "Ik begrijp het niet"
- Het kind moet er zeker van zijn dat u op zijn verzoeken reageert. Let onmiddellijk op wanneer u probeert uw behoeften kenbaar te maken.
-
Je moet in je leeromgeving veel objecten hebben die je helpen wiskunde te onderwijzen. Dit onderwerp wordt beter begrepen als het door veel activiteiten wordt onderwezen. Deze verklaring is geldig voor zowel autistische kinderen als neurotypische kinderen.- Het telraam is een van de meest gebruikte hulpmiddelen door de meerderheid van de kinderen om te leren optellen en aftrekken. Met deze tool kunnen ze elementaire wiskundige concepten visualiseren en begrijpen.
- Een 8-delige pizza kan bijvoorbeeld worden gebruikt om de basis van de breuk te leren. Een hele pizza maakt 8/8, maar als er twee delen uit worden verwijderd, verandert de fractie in 6/8 om aan te geven dat er twee delen ontbreken. Na de les eet je de pizza samen op. Lenfant zal de pizza altijd onthouden wanneer hij breuken maakt en zal pizza-aandelen in zijn verbeelding verwijderen bij het beantwoorden van vragen.